Зміст
«Молодець» у багатьох родинах звучить часто і при цьому мало що пояснює. Не тому, що хвалити шкідливо, а тому, що дитина чує оцінку замість інформації: добре, вам сподобалось, але що саме?
Що казати замість «молодець»
| Замість | Краще |
|---|---|
| «Молодець» | «Ти дуже старався, я бачила» |
| «Який гарний малюнок» | «Тут стільки кольорів, розкажи про нього» |
| «Ти найрозумніший» | «Ти розібрався сам, це було складно» |
| «Я тобою пишаюсь» | цілком доречно; можна додати «а тобі самому подобається, як вийшло?» |
| «Ти краще за всіх» | «Сьогодні в тебе вийшло краще, ніж торік» |
Це не означає, що «молодець» чи «я пишаюсь» під забороною - AAP прямо рекомендує і конкретну похвалу, і слова про батьківську гордість. Просто варто додати, за що саме, і це займає на пʼять слів більше.
Чотири правила
- Описуйте, а не оцінюйте. «Ти сам склав усі кубики в коробку» замість «ти хороший»;
- Хваліть дію, а не рису. Оцінка риси не пояснює, що саме вдалось; дія - те, що можна повторити;
- Порівнюйте з учора, а не з іншими дітьми;
- Кажіть відразу й тільки за те, що справді сталось. Нещира або неконкретна похвала менш корисна.
Чого краще уникати
- Похвали з умовою: «молодець, а тепер зроби ще»;
- Похвали з докором: «бачиш, можеш, коли хочеш»;
- Порівнянь з іншими дітьми, навіть на користь вашої дитини;
- Аплодисментів за все підряд. Але корисні повсякденні дії відзначати можна, навіть якщо вони вже даються легко - AAP радить хвалити конкретну бажану поведінку;
- Оцінки замість інтересу: «гарно» замість питання про малюнок;
- Похвали при інших дітях як протиставлення.
Чи можна платити за оцінки
Винагороди можуть допомагати формувати конкретні звички - AAP допускає заздалегідь узгоджені заохочення з поступовим згортанням системи. Їхній вплив на інтерес до навчання залежить від умов: не можна гарантувати ні втрату інтересу через обіцянку, ні користь несподіваного подарунка.
Тому платити «за оцінки» не радимо - оцінка залежить не лише від зусиль дитини, - але спільна радість після досягнення («у тебе вийшло, ходімо разом на морозиво») і узгоджене наперед заохочення за конкретну звичку - різні речі, і обидві можуть бути доречними.
Похвала й самооцінка
Поширена думка, що часта похвала будує впевненість. Досвід опанування складного справді її підтримує, а похвала допомагає його помітити. Але дитині потрібні також прийняття, увага й тепло незалежно від успіхів - прихильність не треба заслуговувати зусиллями.
Тому дітям, які вагаються братись за складне, потрібна не більша кількість «молодців», а менша ціна помилки: «спробуй, зіпсуєш - зробимо ще раз». І окрема похвала саме за спробу, незалежно від результату.
Часті запитання
Чи можна казати «молодець»?
Можна, воно просто майже нічого не повідомляє. Додайте, за що саме: «молодець, ти сам завʼязав шнурки».
Чи можна перехвалити?
Перехвалити важко, а от знецінити похвалу легко: якщо хвалять за все підряд, вона перестає щось означати.
Як хвалити за те, що вийшло погано?
Хваліть за спробу й за конкретну частину, яка вдалась. Діти можуть помічати нещиру похвалу за невдалий результат.
Чи можна порівнювати з іншими дітьми?
Ні, навіть коли порівняння схвальне. Відзначайте власний поступ дитини, не вимагаючи щоденного покращення.
Чи давати винагороди за досягнення?
Спільна радість після досягнення - завжди доречна. Узгоджене наперед заохочення за конкретну звичку AAP теж допускає, з поступовим згортанням; а от платити за оцінки не радимо.
Відзначайте конкретні дії й зусилля, а не лише розум чи результат, і описуйте замість оцінювати; «молодець» і «я пишаюсь» лишаються, просто додайте, за що. Порівнюйте з учорашнім днем, не з іншими дітьми, і питайте «розкажи, як ти це зробив». Дитині потрібні прийняття й тепло незалежно від успіхів; а стійкий страх помилок, який заважає жити, - привід поговорити з фахівцем, а не лише змінити слова.
Поруч: виховання дитини за віком, що працює замість покарань, дитина не слухається з першого разу, емоції дитини, соромʼязлива дитина.
Читайте також: як відучити дитину від соски.
